RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 El enfoque CLIL  en la enseñanza del inglés a través de phonics y el método sintético
A1 Bravo María, Noelia
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 CLIL
K1 Método sintético
K1 Inglés
K1 Conciencia fonológica
K1 5801.08 Enseñanza Programada
K1 5701.08 Lenguaje Infantil
K1 5701.03 Bilingüismo
AB El objetivo principal de este Trabajo de Fin de Grado es analizar la eficacia de la metodología CLIL (AICLE) (Content and Language Integrated Learning) combinada con el método Synthetic Phonics para la enseñanza del inglés como lengua extranjera en 1.º de Educación Primaria. La intervención se ha desarrollado en un centro escolar de la provincia de Segovia (Castilla y León) y tiene como base legal el Decreto 38/2022. A través de una propuesta de seissesionesintegradas, se trabajan fonemas clave del inglés en paralelo con contenidos del área deCiencias Naturales, empleando el inglés como lengua vehicular. La metodología sigue los principios del enfoque competencial y del Diseño Universal para el Aprendizaje. Se utilizan instrumentos de evaluación formativa como rúbricas y listas de cotejo. La implementación de la metodología AICLE y Phonics demuestra que es posible favorecer simultáneamente el desarrollo de la conciencia fonológica y la comprensión de contenidos básicos, dentro de unentorno inclusivo, cooperativo y significativo.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76556
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76556
LA spa
NO Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura
DS UVaDOC
RD 28-jul-2025