RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 El cuento ilustrado como herramienta en CLIL: una propuesta de intervención en un centro educativo de Ghana
A1 Merino Martínez, Cecilia
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 Inglés - Estudio y enseñanza
K1 Cuentos
K1 Enseñanza primaria
K1 Cuento ilustrado
K1 Content and Language Integrated Learning (CLIL)
K1 Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)
K1 5802.04 Niveles y Temas de Educación
AB El presente Trabajo de Fin de Grado analiza la eficacia del cuento ilustrado como herramienta educativa para la enseñanza del inglés en el enfoque CLIL (AICLE) dentro del contexto educativo de Ghana. Para ello, primero se examina el contexto del país. Posteriormente se examina la teoría sobre el cuento ilustrado y el enfoque CLIL, y se plasma como ambos pueden funcionar juntos, para, finalmente, ser llevados a la práctica y corroborar su verdadera validez a través de una propuesta de intervención en un aula de Primary Basic School 2 de una escuela ghanesa. A lo largo del trabajo se demuestra que el cuento ilustrado utilizado dentro del enfoque CLIL es una herramienta eficaz tanto para la enseñanza del inglés, como para el desarrollo integral de los alumnos.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76775
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/76775
LA spa
DS UVaDOC
RD 23-ago-2025