RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Perfil afectivo-emocional hacia las matemáticas de los maestros de  Educación Primaria en formación: Diferencias en una década en la Facultad de  Educación de Segovia (2015–2025)
A1 María Bartolomé, Ángela
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 Formación del profesorado
K1 Perfiles
K1 Didáctica de las matemáticas
K1 Dominio afectivo
K1 58 Pedagogía
K1 5801.08 Enseñanza Programada
K1 12 Matemáticas
K1 5803 Preparación y Empleo de Profesores
AB El desarrollo del perfil afectivo-emocional del profesorado en formación hacia las matemáticas representa un aspecto clave para la mejora de la enseñanza de esta área. Por ello, la presente investigación plantea el análisis del perfil afectivo-emocional hacia las matemáticas del profesorado en formación en una universidad pública de Castilla y León. Para llevar a cabo este estudio se ha empleado una metodología con enfoque mixto. A nivel cuantitativo, se realizaron análisis descriptivos, comparativos e inferenciales, así como un análisis de conglomerados para identificar perfiles emocionales diferenciados. A nivel cualitativo, se llevó a cabo un análisis documental de las guías docentes de las cuatro asignaturas de fundamentos matemáticos del Grado. Estos datos se comparan con los obtenidos hace una década, lo que permite valorar la evolución del perfil afectivo-emocional en este contexto. Los resultados reflejan un aumento de la ansiedad, un descenso del autoconcepto y mejoras en las actitudes hacia la enseñanza, junto a diferencias por sexo y la mejora de la presencia explícita de contenidos afectivos en la formación inicial.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77031
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77031
LA spa
NO Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemática
DS UVaDOC
RD 10-ago-2025