RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 El poder de la comunicación en la mediación escolar: estudio descriptivo y diseño de una intervención inclusiva.
A1 Castañeda Falagán, Carolina
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
K1 Mediación escolar
K1 Competencia lingüística
K1 Dificultades
K1 Inclusión
K1 Propuesta de intervención
K1 School mediation
K1 Linguistic competence
K1 Difficulties
K1 Inclusion
K1 Intervention proposal
K1 6102.04 Psicología Escolar
K1 6104.04 Psicolingüística
K1 6102.02 Problemas de Aprendizaje
K1 6102.05 Patología del Lenguaje
AB Este trabajo de Fin de Máster aborda la relación entre la competencia lingüística y la participación del alumnado con dificultades del lenguaje en los procesos de mediación escolar. Se parte de una revisión teórica y un análisis cualitativo basado en entrevistas a diferentes perfiles del ámbito educativo (docentes de Educación Primaria, Infantil, especialistas en Audición y Lenguaje, profesorado universitario, expertos en educación y futuros docentes), se pone de manifiesto la desventaja comunicativa de tienen que enfrentar estos alumnos a la hora de expresarse durante estos conflictos escolares.Como respuesta a esta necesidad, se diseña una propuesta de intervención inclusiva estructurada en tres fases: sensibilización y formación, implementación de recursos prácticos y evaluación participativa. La propuesta está dirigida al profesorado, alumnado y familias, e incorpora recursos visuales y estrategias comunicativas accesibles; garantizando así la participación activa del alumnado con dificultades del lenguaje en los procesos de resolución de conflictos y contribuyendo así a una convivencia escolar más justa, empática e inclusiva.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77139
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77139
LA spa
NO Departamento de Pedagogía
DS UVaDOC
RD 28-ago-2025