RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Programa de intervención con metodologías activas para la mejora de la autorregulación emocional en Educación Primaria
A1 Andrés Gómez, María
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
K1 Autorregulación emocional
K1 Control inhibitorio
K1 Educación Primaria (EP)
K1 Funciones Ejecutivas (FE)
K1 Metodologías activas
K1 58 Pedagogía
K1 6104.02 Métodos Educativos
K1 5801 Teoría y Métodos Educativos
AB La docencia no solo es enseñar unos contenidos, si no educar en valores, acompañar al alumnado en la mejor etapa de su vida, la infancia. Este Trabajo de Fin de Grado (TFG) propone una intervención educativa dirigida a alumnos de segundo de Educación Primaria (EP), con el objetivo de desarrollar y mejorar la capacidad de autorregulación emocional a través de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Juegos, el Aprendizaje Cooperativo o el Trabajo por Rincones. El programa se desarrolla en seis sesiones en las que el alumnado comienza conociendo y siendo consciente de sus emociones y finaliza desarrollando diferentes estrategias para su control. Los resultados obtenidos, a través de la observación sistemática, muestran una visible mejora en su comportamiento, identificación y control emocional y por ello un aumento de la calidad del clima del aula. Trabajar la autorregulación emocional desde los primeros ciclos, es crucial tanto para el aprendizaje y desarrollo emocional del alumnado de manera individual como para favorecer el rendimiento escolar gracias a una mejora de la convivencia y ambiente del aula. La actual propuesta sigue los principios del currículo de EP y aumenta la urgencia de introducir la educación emocional como eje transversal en el ámbito educativo.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77293
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77293
LA spa
DS UVaDOC
RD 20-oct-2025