RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Bullying y cyberbullying: prevalencia, instrumentos de medida y programas de intervención. Una revisión sistemática de la literatura
A1 Zapatero Fuentes, Alba
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
K1 Acoso entre iguales
K1 Ciberacoso
K1 Intervención educativa
K1 Prevención
K1 Revisión sistemática
K1 Peer bullying
K1 Ciberbullying
K1 Educational intervention
K1 Prevention
K1 Systematic review
K1 6114.05 Resolución de Conflictos
K1 6102.04 Psicología Escolar
K1 6111.03 Desarrollo de la Personalidad
AB En este trabajo se presenta una revisión sistemática de la literatura centrada en conocer la prevalencia, los instrumentos de evaluación, así como los programas educativos dirigidos a prevenir el acoso entre iguales en cualquiera de sus manifestaciones. La elección del tema responde a la preocupación por el impacto del bullying y el ciberbullying en el bienestar del alumnado y la necesidad de identificar estrategias eficaces. Se profundiza en la conceptualización del acoso, sus manifestaciones presencial y digital, los roles implicados (víctima, agresor y observador) y las consecuencias psicosociales. A continuación, se detalla la metodología, basada en los criterios PRISMA, con una selección de 31 estudios publicados entre los años 2012 y 2024, extraídos de bases de datos como: Dialnet, Scopus y Web of Science. Los resultados evidencian la eficacia de diferentes propuestas educativas orientadas a prevenir la aparición de conductas violentas. Paralelamente se analizan los factores que influyen en la efectividad de las intervenciones, como la implicación de la comunidad educativa y su duración. Finalmente, se reflexiona sobre las limitaciones metodológicas detectadas y se plantean recomendaciones para el diseño de intervenciones inclusivas y sostenibles en el entorno escolar
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77318
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77318
LA spa
DS UVaDOC
RD 05-sep-2025