RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Escuelas que rompen moldes: un estudio sobre las experiencias alternativas en la Educación Primaria
A1 López Huergo, Irene
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
K1 Educación alternativa
K1 Escuela democrática
K1 Escuela cooperativa
K1 Comunidad de aprendizaje
K1 5801.05 Pedagogía Experimental
K1 5801 Teoría y Métodos Educativos
AB Este estudio analiza tres enfoques de educación alternativa en España: escuela democrática, cooperativa y comunidad de aprendizaje. Conceptualmente, se centra en pensadores que defienden el proceso educativo basados en los principios de libertad, democracia y participación, cooperación y autonomía. Mediante un método cualitativo basado en entrevistas y análisis documental, se examinan sus principios pedagógicos, estructuras organizativas y su adecuación al marco normativo vigente (LOMLOE) a partir de experiencias de Cataluña, de la Comunidad de Madrid y de la Comunidad Valenciana. La investigación identifica como elementos comunes la centralidad del alumnado, el respeto a los ritmos individuales, la participación activa y la horizontalidad en la toma de decisiones. También se evidencian tensiones con el sistema educativo convencional, como la presión curricular, la jerarquización institucional y las dificultades para integrarse en la escuela pública. Pese a estos desafíos, las instituciones analizadas presentan modelos pedagógicos alineados con una educación más inclusiva, justa y transformadora. Este análisis invita a reflexionar sobre alternativas educativas centradas en el diálogo, la autonomía y el compromiso social.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77402
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77402
LA spa
DS UVaDOC
RD 07-oct-2025