RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Naturaleza viva en los rincones de aprendizaje: Una propuesta para Educación Infantil
A1 Campillo Nebreda, Nerea
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
K1 Educación infantil
K1 Espacios educativos
K1 Rincones de Aprendizaje
K1 Aprendizaje activo
K1 Naturaleza viva
K1 5801 Teoría y Métodos Educativos
K1 5801.08 Enseñanza Programada
AB Este trabajo aborda los rincones de aprendizaje como una metodología activa y significativa en la etapa de Educación Infantil. En primer lugar, se define el concepto de rincón como un espacio organizado dentro del aula que promueve la autonomía, la exploración y el aprendizaje a través del juego. A través de una revisión teórica, se contextualiza su origen en el movimiento de la Escuela Nueva, así como las aportaciones de los principales autores que impulsaron este enfoque pedagógico. También se detallan los distintos tipos de rincones, así como su organización en cuanto al espacio, el tiempo, los materiales y los elementos decorativos. En este marco, el objetivo general de este trabajo se basa en elaborar una propuesta didáctica centrada en el rincón de naturaleza viva, dirigida al alumnado del primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil, con la intención de promover un aprendizaje activo, experiencial y comprometido con el respeto y el cuidado del entorno natural. Asimismo, esta propuesta está compuesta por actividades que permiten interactuar de forma directa con elementos naturales, favoreciendo así un aprendizaje significativo que conecte con su realidad y su entorno más cercano. En las conclusiones se valora cómo la propuesta diseñada responde a los objetivos planteados y también, se señala la importancia de seguir apostando por metodologías activas como los rincones, que conectan con los intereses de los niños y las niñas y hacen que el aprendizaje sea más real y cercano
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77454
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77454
LA spa
DS UVaDOC
RD 01-nov-2025