RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 TikTok e Instagram en el aula como herramientas para el desarrollo de actividades de aprendizaje
A1 Villarino Gutiérrez, Álvaro
A2 Universidad de Valladolid. Escuela de Ingeniería Informática de Valladolid
K1 Redes sociales
K1 TikTok
K1 Instagram
K1 Educación
AB TikTok e Instagram, inicialmente concebidos como plataformas deentretenimiento, han evolucionado hasta convertirse en herramientas con unnotable potencial educativo. Este Trabajo Fin de Máster explora cómo estas redessociales pueden ser integradas de forma innovadora en la asignatura de Tecnologíay Digitalización para estudiantes de 3º de ESO, mediante un proyecto global quecombina actividades prácticas diseñadas para fomentar competencias digitalesavanzadas, la creatividad y el aprendizaje colaborativo. La propuesta incluye lacreación de contenidos digitales en estas plataformas, vinculando los intereses delos alumnos con los objetivos curriculares, mientras se promueve un uso crítico,ético y responsable de las redes sociales.El trabajo está estructurado en dos partes principales: un marco teórico que analizalos beneficios y riesgos del uso de redes sociales en el ámbito educativo, así comolos aspectos legislativos relacionados con menores, y una propuesta práctica conactividades alineadas al currículo que buscan enriquecer la experiencia educativa.Además de abordar cuestiones técnicas, el proyecto tiene como objetivoconcienciar a los estudiantes sobre los peligros del entorno digital, como elciberacoso o la gestión inadecuada de la privacidad. Esta iniciativa no solo buscaaumentar la motivación y la conexión con el aprendizaje, sino también preparar alos estudiantes para ser ciudadanos digitales responsables en un contextoeducativo supervisado.
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79626
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79626
LA spa
NO Departamento de Física de la Materia Condensada, Cristalografía y Mineralogía
DS UVaDOC
RD 12-ene-2026