RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Del vagón al ágora: una experiencia de educación política y ciudadanía a partir de Snowpiercer.
A1 Melús Rodrigo, Virginia
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras
K1 Filosofía
K1 Ciudadanía activa
K1 Poder
K1 Dominación
K1 Ética
K1 Participación política
K1 Pensamiento crítico
K1 Educación transformadora
K1 Diálogo socrático
K1 Aprendizaje cooperativo
K1 Medio cinematográfico
K1 Conciencia moral
K1 Philosophy
K1 Active citizenship
K1 Power
K1 Domination
K1 Ethics
K1 Political participation
K1 Critical thinking
K1 Transformative education
K1 Socratic dialogue
K1 Cooperative learning
K1 Film medium
K1 Moral awareness
K1 72 Filosofía
AB Esta situación de aprendizaje se enmarca en el Bloque C del currículo de Filosofía, «Acción y creación», con atención especial al desarrollo del punto 3 de dicho bloque “La acción humana: filosofía ética y política”, tal como se recoge en el Decreto 40/2022 de la Comunidad de Castilla y León. A través del análisis crítico de la película Snowpiercer (2013), se propone un itinerario que articula distintas unidades didácticas bajo un eje común: la reflexión filosófica sobre el poder, la dominación y las posibilidades de transformación social. Las actividades propuestas combinan el rigor académico y la mirada crítica con el componente lúdico a fin de motivar en el alumnado la argumentación ética, la empatía y la participación cívica. El trabajo cooperativo se establece como eje vertebrador de la propuesta, orientado a construir una comunidad democrática dentro del aula que promueva la corresponsabilidad, el aprendizaje entre iguales y la escucha activa. Dinámicas como juegos de roles, debates y retos cooperativos permiten abordar los contenidos curriculares desde una metodología significativa y activa. Como producto final de aprendizaje, se propone la elaboración del guion para un posible video-fórum abierto al entorno educativo, concebido como un ejercicio de creatividad y síntesis de lo aprendido durante esta situación de aprendizaje, y cuya implementación práctica quedará condicionada a la viabilidad contextual del centro.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79868
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79868
LA spa
NO Departamento de Filosofía (Filosofía, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría e Historia de la Educación, Filosofía Moral, Estética y Teoría de las Artes)
DS UVaDOC
RD 20-nov-2025