RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Érase una vez: la lectura literaria como apoyo para el desarrollo emocional de los adolescentes
A1 Gromowska Swiatkowska, Julia
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras
K1 Literatura
K1 Lectura
K1 Gestión emocional
K1 Inteligencia emocional
K1 Adolescencia
K1 Pensamiento crítico
K1 Desarrollo
K1 Literature
K1 Reading
K1 Emotional management
K1 Emotional regulation
K1 Adolescence
K1 Teenagers
K1 Emotional intelligence
K1 Critical thinking
K1 Development
K1 5701.11 Enseñanza de Lenguas
AB Desde que tenemos uso de razón (siendo esta tanto la mención de nuestro nacimientocomo, efectivamente, nuestra facultad de raciocinio) la humanidad se ha sentido poderosaal sostener un instrumento de escritura. Para poder escribir, alguien tiene que leer; parapoder leer, alguien tiene que escribir. Es una unión innegable, la de la lectoescritura. Sinembargo, hay un pequeño matiz que suele ignorarse. Para escribir algo que pueda serleído, algo que pueda ser leído con el alma, que quede impreso en el corazón, es el escritorquien, primero y ante todo, ha de saber sentir. Consecuentemente, para poder sentir hayque discernir qué son los sentimientos, qué emociones nos provocan, cómo reaccionamosantes ellas. Así podemos interactuar con el mundo, no solo a través de palabras, sino conacciones, actitudes y pensamientos morales, empáticos, generosos con los otros(altruismo) y no solo para con nosotros (egoísmo). Entonces, si esta habilidad es unadesconocida y eterna olvidada para nosotros, los adultos, ¿por qué damos por hecho queaquellos que vendrán cuando no estemos habrán aprehendido algo que jamás lesenseñamos? Nace así este Trabajo de Fin de Máster y la propuesta didáctica Érase unavez: el crecimiento del adolescente y su relación con sus emociones a través de laliteratura.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79977
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/79977
LA spa
NO Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura
DS UVaDOC
RD 11-ene-2026