RT info:eu-repo/semantics/bookPart
T1 Entre palabras y ciencia: la dinamicidad del conocimiento científico a través de las definiciones de escolares
A1 Estopà Bagot, Rosa
K1 lexicografía
K1 lexicología
K1 contornos definitorios
K1 5705.03 Lexicografía
K1 5705.04 Lexicología
K1 6104.01 Procesos Cognitivos
AB El capítulo 3  explora el impacto de la lexicografía escolar a través del proyecto LEXMED, destacando la importancia de involucrar a los niños en la definición de conceptos. El autor argumenta que la creación de diccionarios ha sido históricamente un proceso dominado por adultos, lo que ha perpetuado desigualdades en la representación del lenguaje. El estudio resalta cómo las definiciones infantiles, aunque sesgadas por la inexperiencia, pueden ofrecer perspectivas valiosas y auténticas del mundo. A través de un enfoque de "construcción-deconstrucción-reconstrucción", se busca sistematizar el conocimiento infantil, dando voz a los niños y reconociendo su capacidad para contribuir a la definición de términos. Esto desafía la noción de objetividad en los diccionarios y promueve una lexicografía inclusiva y reflexiva, que respete las experiencias y marcos cognitivos de los infantes, proponiendo un cambio de paradigma hacia una comprensión más holística de la construcción del significado.
PB Octaedro
SN 978-84-1079-200-5
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/80303
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/80303
LA spa
NO Estoà Bagot, Rosa (coord.). Entre palabras y ciencia: la dinamicidad del conocimiento científico a través de las definiciones de escolares. Barcelona: Octaedro, 2025. 168-187
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 04-dic-2025