RT info:eu-repo/semantics/bookPart
T1 Proposition d’intégration curriculaireune approche pragmatique de l’accessibilité dans le système éducatif
A1 Mallo Lapuerta, Ana María
AB Nous sommes conscients des contraintes qu’a suscitées la pandémie dans tous les domaines de notre vie. Dans le cas qui nous occupe, c’est-à-dire dans la sphère éducative, la pandémie a constitué un important tournant dans la manière d’enseigner et d’apprendre. Il est incontestable que le processus d’apprentissage a été affecté par les restrictions et les mesures sanitaires qui ont été adoptées aux différents niveaux éducatifs. En outre, les enseignants doivent faire face à la diversité des apprenants et tenir compte des aspects sociaux et émotionnels, des handicaps, etc. pour assurer un enseignement inclusif. Le fait de disposer de la formation, de la méthodologie et des outils adéquats dans un délai relativement court est un défi que doit relever la communauté éducative internationale afin de pouvoir satisfaire et donner une réponse efficace aux besoins divers des apprenants. Dans ce sens, il est indispensable d’assurer l’interaction de la communauté éducative, des apprenants et même des familles à l’aide de solutions qui répondent aux besoins réels, et d’adapter des projets d’innovation éducative appropriés qui garantissent la qualité, l’intégration et l’accessibilité de tous les agents impliqués dans le processus éducatif.
PB Editorial Comares
SN 978-84-1369-354-5
YR 2022
FD 2022
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/80483
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/80483
LA fra
NO Zoubir Gaci, Bartolomé Rubia-Avi (eds.). Proceedings of the International Congress: teaching for the future. Alger. Comares, 2022, p.127-133
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 10-ene-2026