RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Validación de escalas de autoeficacia docente desde la perspectiva del conocimiento especializado para la enseñanza de las matemáticas
A1 Avilés-Canché, Karen
A1 Marbán, José María
K1 Autoeficacia docente
K1 Conocimiento especializado
K1 Educación primaria
K1 Formación inicial del profesorado
K1 Matemáticas
K1 MTSK
K1 58 Pedagogía
AB El profesorado, a través de su actividad mediadora entre el alumnado y el conocimiento matemático, se convierte en una pieza clave para la consecución de una educación matemática de calidad. Sus acciones vienen condicionadas por factores afectivos y cognitivos que conviene atender desde que inicia su formación. Así, este estudio dirige su mirada hacia la autoeficacia percibida por el profesorado de primaria en formación inicial desde la perspectiva del modelo de Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (conocido como MTSK por sus siglas en inglés). Para ello, se validan dos escalas de autoeficacia docente, una centrada en el Conocimiento Ma-temático y la otra en el Conocimiento Didáctico del Contenido. Se detalla el procedimiento metodológico para determinar la validez y fiabilidad de ambas escalas. Los resultados muestran un ajuste adecuado de acuerdo con la estructura teórica del modelo MTSK y una alta fiabilidad, por lo que se consideran útiles como punto de partida para la medición de la percepción de la autoeficacia docente en términos de conocimiento especializado para la enseñanza de las matemáticas a lo largo de la formación inicial del profesorado de primaria.
PB Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo
SN 0210-2773
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81040
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81040
LA spa
NO Avilés-Canché, K., & Marbán, J. M. (2024). Validación de escalas de autoeficacia docente desde la perspectiva del conocimiento especializado para la enseñanza de las matemáticas. Aula Abierta, 53(3), 247–256. https://doi.org/10.17811/rifie.20508
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 14-ene-2026