RT info:eu-repo/semantics/conferenceObject
T1 Ansiedad matemática en alumnado de primaria y su relación con autopercepción y gusto por las matemáticas: una aproximación fisiológica
A1 Marbán, José M.
A1 Fernández-Cézar, Raquel
A1 Martín-Colomo, Iván
K1 Ansiedad matemática
K1 Autopercepción matemática
K1 Dominio afectivo matemático
K1 Educación primaria
K1 Gusto por las matemáticas
K1 58 Pedagogía
AB Los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas no pueden ser comprendidos sin tener en cuenta las interacciones cognición-afecto. En particular, ciertos elementos de entre los que conforman el conocido como dominio afectivo matemático pueden llegar a suponer una auténtica barrera para el aprendizaje cuando estos exhiben estados negativos. Este tipo de problemas empiezan a manifestarse ya en edades muy tempranas, por lo que es preciso comprender sus causas y su propia etiología para evitarlos, paliarlos o suprimirlos. Este trabajo focaliza su atención en las relaciones entre autopercepción matemática, gusto por las matemáticas y ansiedad matemática en alumnado de tercer curso de Primaria (8-9 años), realizando una aproximación a esta última de carácter fisiológico. Los resultados muestran que autopercepción matemática y gusto por las matemáticas correlacionan negativamente, de forma moderadamente intensa y de manera significativa con la ansiedad matemática.
PB Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM)
SN 978-84-09-75766-4
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81068
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81068
LA spa
NO Marbán, J. M., Fernández-Cézar, R. y Martín-Colomo, I. (2025). Ansiedad matemática en alumnado de primaria y su relación con autopercepción y gusto por las matemáticas: Una aproximación fisiológica. En M. Burgos, M. C. Cañadas, J. M. Marbán e I. Polo-Blanco (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXVIII (pp. 301-308). SEIEM.
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 23-ene-2026