RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Formative and Shared Assessment and Feedback: an example of good practice in Physical Education in Pre-service Teacher Education
A1 Molina Soria, Miriam
A1 López Pastor, Víctor Manuel
A1 Hortigüela Alcalá, David
A1 Pascual Arias, Cristina
A1 Fernández-Garcimartín, Carla
K1 Formación Profesorado, Educación Física
K1 Retroalimentación, Evaluación Formativa, Evaluación Compartida, Educación Física, Formación Inicial del Profesorado
AB Esta investigación tiene como objetivos: (1) analizar cómo la Evaluación Formativa y Compartida ayuda a la adquisición de competencias de los estudiantes según su autopercepción en Educación Física en la formación inicial del profesorado; y (2) comprobar cómo los sistemas de Evaluación Formativa y Compartida ayudan a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Se realizó un estudio longitudinal durante cinco cursos académicos con una muestra de 401 estudiantes de una asignatura de Educación Física en el Grado de Maestro en Educación Infantil (formación inicial del profesorado). Para la recogida de datos se utilizaron tres escalas de autopercepción de las competencias de los alumnos, un cuestionario anónimo sobre la evaluación de la asignatura y los boletines de notas finales de la misma. Se realizó un análisis estadístico descriptivo e inferencial. Los resultados muestran que hubo diferencias significativas en la autopercepción de las competencias entre el inicio y el final de la asignatura, principalmente en las específicas de educación física; que tanto la satisfacción de los estudiantes como la de los profesores con la evaluación fue alta y que el método de evaluación elegido parece tener una fuerte influencia en el rendimiento académico de los estudiantes.
PB UCAM
SN 1696-5043
YR 2023
FD 2023
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81121
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81121
LA spa
NO Cultura, Ciencia y Deporte, 18(55), 157-169.
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 31-dic-2025