RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Alfabetización publicitaria en el aula: influencia de familiaridad y hábitat
A1 Pastor-Rodríguez, Ana
A1 Frutos Torres, María Belinda de
K1 Adolescencia; Alfabetización publicitaria; Redes sociales; Estrategias publicitarias; Familiaridad; Intervención educativa.
AB Reconocer un formato publicitario o conocer el funcionamiento de la industria publicitariano implica alfabetización publicitaria. El estudio experimental pone a prueba el efecto de una intervenciónen el aula en la mejora de alfabetización publicitaria en función de la de la familiaridad con lafuente (influencers conocidos) y el hábitat (rural y urbano). La muestra son 62 estudiantes entre 12y 16 años. La intervención evidencia una mejora en la identificación del contenido publicitario, de lafuente y la clasificación del contenido comercial, pero no el reconocimiento de las tácticas persuasivas.Se encuentran diferencias en el hábitat rural que tienen más dificultad para identificar correctamentelos contenidos publicitarios, sin embargo, no se encontraron efectos asociados a la familiaridad de losinfluencers. Para conseguir intervenciones eficaces es importante tener presente el contexto situacional,trabajar a lo largo del tiempo, introducir un amplio abanico de casuísticas y ahondar en las estrategiaspersuasivas.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81260
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81260
LA spa
NO Pastor-Rodríguez, A.y De Frutos-Torres, B. (2025). Alfabetización publicitaria en el aula: influencia de familiaridad y hábitat. Index.comunicación, 15(1), 53-76. https://doi.org/10.62008/ixc/15/01Alfabe
DS UVaDOC
RD 11-ene-2026