RT info:eu-repo/semantics/article
T1 El poder del vínculo lector. El club de lectura como espacio para el desarrollo emocional y lingüístico del estudiante de idiomas
A1 Moyano Arellano, Claudio
K1 Club de lectura
K1 Comunidad práctica
K1 Enfoque socioafectivo
K1 Aprendizaje de lenguas
AB Este artículo defiende el club de lectura como una estrategia didáctica integral que promueve el aprendizaje de la lengua desde un enfoque socioafectivo. A partir de una experiencia real, se argumenta que el club de lectura, entendido como un espacio colaborativo y emocionalmente seguro, permite mejorar la competencia lingüística, lectora y literaria del alumnado. Su carácter horizontal reduce la ansiedad lingüística y favorece la participación, el pensamiento crítico, la empatía y la autoestima comunicativa.Asimismo, además de analizar el papel del docente como mediador en un entorno de coenseñanza, se propone también una selección de lecturas contemporáneas que rompen con el canon oficial, capaces de suscitar debates significativos a la vez que contribuyen a reforzar el vínculo entre lengua y cultura. El club de lectura se configura, así, como una comunidad de práctica que potencia las habilidades pragmáticas, interculturales y socioemocionales del alumnado. En conclusión, se defiende que esta metodología no solo mejora el aprendizaje del idioma, sino que contribuye a una educación más humanizada, inclusiva y reflexiva, donde el lenguaje es vivido como experiencia integradora.
PB Universität Bern y Ruhr-Universität Bochum
SN 1139-8736
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81618
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81618
LA spa
NO ELies. Estudios De Lingüística Del Español, Diciembre 2025, vol. 50, n. 2, pp. 23-37.
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 16-ene-2026