RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Inclusión del Trastorno del Espectro Autista (TEA) según la LOMLOE
A1 Portela Castellanos, Claudia
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Inclusión educativa
K1 Trastorno del Espectro Autista (TEA)
K1 Educación Infantil
K1 LOMLOE
AB En este documento se va a realizar un estudio en profundidad del concepto de inclusióneducativa de los alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Educación Infantil.Se centra en la aplicación de la normativa vigente – LOMLOE – y en la implantación deestrategias pedagógicas empíricas. A partir de una revisión documental, que comprendedesde la evolución legislativa (inclusión) hasta los criterios diagnósticos actualizados delDSM – 5 y el CIE – 11, se propone un marco teórico que sostiene las prácticas inclusivas.A mayores, se añaden las principales barreras y desafíos para atender las necesidadesespecíficas de los alumnos con TEA, observados también durante el último período deprácticas que tuvo lugar en el curso de 2024 – 2025.Este análisis permite detectar tanto las cualidades como las carencias presentes en laimplementación de las medidas inclusivas, y elaborar propuestas teóricas yrecomendaciones enfocadas en la mejora de la atención a la diversidad en contextosreales. Además, se pone énfasis en la formación continua del profesorado en metodologíasflexibles y adaptadas, para así promover una participación más activa y un desarrollo másíntegro de los niños con TEA. Con esto, se pretende, por tanto, abogar por el debate y lamejora constante de la inclusión educativa en la etapa de Educación Infantil.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81633
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81633
LA spa
NO Departamento de Psicología
DS UVaDOC
RD 16-ene-2026