RT info:eu-repo/semantics/article
T1 University students´ emotions in forced remote education.
A1 Elisondo, Romina Cecilia
A1 Suárez-Lantarón, Belén
A1 García-Perales, Nuria
K1 Educación
K1 Ciencias Sociales
K1 Emociones académicas
K1 Educación a distancia
K1 Aprendizaje en línea
K1 Educación superior
K1 Universidad
K1 COVID-19
K1 5802.04 Niveles y Temas de Educación
K1 5801 Teoría y Métodos Educativos
AB En 2020, debido a la pandemia de COVID-19, las universidades tuvieron que implementar repentina e impulsivamente la educación remota. El estudio tuvo tres objetivos: explorar y comparar las emociones de los estudiantes universitarios; analizar las asociaciones entre las emociones y los factores socioeducativos; y comprender, desde la perspectiva del estudiante, las emociones y las experiencias vividas durante la educación remota. El estudio fue exploratorio y comparativo. Los análisis fueron cuantitativos y cualitativos. Participaron quinientos ochenta estudiantes de la Universidad de Extremadura (España) y la Universidad de Río Cuarto (Argentina). La recolección de datos se llevó a cabo entre mayo y septiembre de 2020. Se utilizaron dos instrumentos de recolección de datos: un cuestionario en línea autoadministrado y grupos focales. Los resultados indicaron preocupación por la conectividad y la falta de recursos tecnológicos. Se observó el predominio de emociones negativas y dificultades de comunicación tanto en los datos cuantitativos como en los cualitativos. Sin embargo, también se encontraron prácticas flexibles y adaptativas que permitieron al estudiante afrontar las dificultades de comunicación y los estados emocionales desfavorables.
PB Hipatia
YR 2023
FD 2023
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81724
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81724
LA spa
NO Revista Multidisciplinaria de Investigación Educativa, 14 (1), 59–78.
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 17-ene-2026