RT info:eu-repo/semantics/bookPart
T1 El uso de redes sociales como eje para la innovación y la investigación en la formación inicial del futuro profesorado de ciencias sociales
A1 Martínez Ferreira, José María
A1 Calle Carracedo, María Mercedes de la
A1 Miguel Revilla, Diego
A1 Castro Fernández, Juan Pablo de
K1 Educación
K1 Redes Sociales
K1 Didáctica de las Ciencias Sociales
K1 Formación inicial del profesorado
K1 Innovación docente
K1 Tecnología educativa
AB La utilización de redes sociales en la educación superior ofrece múltiples oportunidades y puede fomentar la introducción de prácticas innovadoras que ayuden a implicar al alumnado y desarrollar sus competencias. Su aplicación también puede ayudar a poner en marcha procesos de investigación que permitan evaluar su efectividad. El presente capítulo describe la implementación del proyecto de innovación docente Estrategias docentes y cuantificación de las Redes Sociales en la Docencia Universitaria durante los últimos cuatro cursos académicos, donde se trabajó con Twitter en la formación de futuros docentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, cuantificando su actividad a través de MSocial. Tras ofrecer una panorámica de las herramientas técnicas utilizadas y su implementación, se presentan algunas actuaciones y resultados obtenidos. Finalmente, después de examinar aspectos como el desarrollo profesional docente de los participantes y su grado de interacción, se finaliza con una discusión sobre retos y oportunidades futuras.
PB Ediciones Octaedro
SN 9788410054554
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81851
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81851
LA spa
NO Álvarez Álvarez, Susana y Pinedo González, Ruth (coords.). Innovar para educar. Estrategias para transformar la enseñanza universitaria. Barcelona: Octaedro, 2024, p. 217-226.
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 20-ene-2026