RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Jolly Phonics como método para la enseñanza del inglés en el aula de Educación Primaria
A1 Valderrama Molpeceres, Claudia
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Fonético-sintáctico
K1 Multisensorial
K1 Lecto-escritura
AB Este Trabajo de Fin de Grado se centra en el análisis del método Jolly Phonicscomo recurso didáctico para la enseñanza de la lectoescritura en lengua inglesa en uncentro de Educación Primaria bilingüe. A partir de la creciente importancia del enfoquefonético en el aprendizaje temprano de lenguas extranjeras, el estudio pretende valorar laeficacia de dicho método en el desarrollo de la competencia lingüística del alumnado:utilizar la lengua de forma adecuada y eficaz en distintos contextos, ser capaz de comprender y producir mensajes orales y escritos, así como conocer el sistema de la lengua.El objetivo principal es examinar los fundamentos los fundamentos teóricos de JollyPhonics, sus componentes metodológicos y su aplicación práctica en el aula, a través deuna propuesta didáctica adaptada al currículo español. La metodología empleada combinaun enfoque cualitativo y descriptivo, basado en la revisión bibliográfica, la observacióneducativa durante el periodo de prácticas y el desarrollo de una secuencia didáctica. Comoconclusión, se destaca el potencial del método para fomentar la motivación, la concienciafonológica y la autonomía en el aprendizaje del inglés como segunda lengua desde edadestempranas, aunque se señalan también ciertos retos a la hora de adaptarlo a contextoseducativos no angloparlantes.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81987
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/81987
LA spa
NO Departamento de Filología Inglesa
DS UVaDOC
RD 23-ene-2026