RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La transición de Educación Infantil a Educación Primaria: buscando la continuidad y coherencia del aprendizaje de las matemáticas
A1 Ramírez-García, Mónica
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
K1 Educación Infantil
K1 Transición a Educación Primaria
K1 Enseñanza de las matemáticas
K1 Trayectorias de aprendizaje
K1 Aprendizaje aritmético
AB La transición de Educación Infantil a Educación Primaria debe respetar el desarrollo integral del alumnado y prolongar aspectos de la labor docente referentes al apoyo socioafectivo e instruccional de la primera etapa. El dominio de las trayectorias de enseñanza y aprendizaje desde 0 hasta 8 años, junto con la consideración de la formalización progresiva que facilita la comprensión de los contenidos matemáticos, y el diseño de tareas que ayuden a desarrollar la flexibilidad representacional, son claves para favorecer el inicio de la etapa de Educación Primaria. Todo ello debería contemplarse en la formación de los maestros de Educación Infantil y Educación Primaria.
SN 2254-8351
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82037
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82037
LA spa
NO Edma 0-6: Educación Matemática en la infancia; Núm. 1 (2025) pags. 68-84
DS UVaDOC
RD 14-feb-2026