RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La naturaleza de las matemáticas escolares en Educación Infantil
A1 Muñoz-Catalán, M. Cinta
A1 Liñán-García, M. Mar
A1 Joglar-Prieto, Nuria
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
K1 Matemática escolar
K1 Prácticas matemáticas
K1 Matemáticas realistas
K1 Sistemas de representación
K1 Comunicación y lenguaje
AB En este artículo abogamos por una matemática en Educación Infantil que respete el desarrollo del alumnado y aborde el trabajo matemático con rigurosidad y profundidad. En este enfoque, los y las aprendices no son meros usuarios de la matemática, sino auténticos constructores de conocimiento matemático que deben: identificar patrones; modelizar matemáticamente la realidad; resolver problemas; ser organizados y sistemáticos en el proceso de resolución; comunicar de manera precisa los propios argumentos con distintos sistemas de representación, incluyendo el uso riguroso del lenguaje; y contrastarlos con los de sus iguales. Es esta matemática la que contribuye al desarrollo integral del alumnado.
SN 2254-8351
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82038
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82038
LA spa
NO Edma 0-6: Educación Matemática en la infancia; Núm. 1 (2025) pags. 85-104
DS UVaDOC
RD 23-ene-2026