RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Relación entre la actividad cortical de atracción y rechazo de estímulos táctiles y los estados de atracción y rechazo hacia explicaciones corporeizadas: estudio a partir de clasificador de señales EEG con Random Forest
A1 Ubierna Fernández, Manuel
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Random Forest
K1 Frecuencias
K1 Atracción
AB Este trabajo se fundamenta en los principios de la Educación Corporeizada (EmbodiedEducation), que destaca cómo el aprendizaje está intrínsecamente ligado a lasexperiencias corporales y sensoriales. Por un lado, las sensaciones de atracción orechazo, evocadas mediante estímulos sensoriales (como imágenes, olores o sabores),subrayan que nuestras percepciones y emociones emergen de la interacción directa delcuerpo con el mundo. Estas experiencias sensoriales no solo influyen en cómoaprendemos, sino que también moldean nuestras actitudes hacia los conceptospresentados.Por otro lado, este enfoque resalta el papel del cuerpo del docente en la transmisión delconocimiento. Los resultados esperados de este trabajo esperamos que muestren que losdiscursos narrativos, apoyados en gestos y expresiones corporales, deberían generar unamayor atracción emocional en los estudiantes. Ello reforzaría la idea de que el cuerpo esun medio poderoso para comunicar ideas abstractas, haciendo que el aprendizaje seamás accesible y significativo.Si los clasificadores de atracción-rechazo basados en diferentes estímulos sensorialesclasifican bien la actitud de atracción - rechazo frente a discursos teóricos o discursosmás basados en narrativas corporeizadas, nos estaría indicando el papel fundamental dela narración corporeizada en la enseñanza y que el aprendizaje se basa en procesosanclados en nuestra sensorialidad.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82057
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82057
LA spa
NO Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal
DS UVaDOC
RD 23-ene-2026