RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Emoción y autismo: propuesta para mejorar la identificación, regulación y expresión afectiva en TEA
A1 Ibargoyen Mazarrasa, Lucía
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Trastorno del espectro autista
K1 Educación emocional
K1 Aula CLAS
K1 Juego como herramienta educativa
AB La educación emocional desde edades tempranas favorece el desarrollo personal y social de losniños y niñas. En el caso del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), es aún másimportante, ya que tienden a encontrar dificultades en la identificación, expresión y regulación desus emociones, así como en la comprensión de los estados emocionales de los demás. Esteproyecto, comienza con un marco teórico que, por un lado, contextualiza el trastorno y, por otro,destaca la importancia de la educación emocional en alumnado TEA. Se exponen lasimplicaciones en su desarrollo afectivo y se presentan estrategias para trabajar las emociones enel aula. El objetivo es diseñar y aplicar una propuesta de intervención basada en el juego medianteel uso de materiales manipulativos y apoyos visuales. Con el fin de mejorar la competenciaemocional de este alumnado en Educación Primaria. Tras su puesta en práctica, se observanavances significativos en la expresión emocional, tolerancia a la frustración y disposición en laparticipación de actividades. Los resultados resaltan la necesidad e incorporar programas deeducación emocional en el proceso educativo, especialmente en alumnado con TEA. Finalmentese plantean algunas propuestas de mejora y futuras líneas de intervención en otros contextosescolares, con el fin de alcanzar una educación inclusiva y de calidad para todo el alumnado.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82373
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82373
LA spa
NO Departamento de Psicología
DS UVaDOC
RD 29-ene-2026