RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Estrategias para el aprendizaje de la lectoescritura en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Educación Primaria
A1 Iñiguez Centeno, Soraya
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Trastorno del espectro autista
K1 Lectoescritura
K1 Propuesta educativa
K1 Intervención
AB El presente Trabajo Fin de Grado presenta una propuesta de intervención dirigida afacilitar el aprendizaje de la lectoescritura en niños con Trastorno del Espectro Autista(TEA) en Educación Primaria. Esta propuesta parte de una necesidad detectada en loscontextos escolares: la dificultad que supone para muchos alumnos con TEA el acceso amétodos tradicionales de enseñanza, y la importancia de diseñar estrategias másvisuales, estructuradas y personalizadas.La propuesta se divide en tres fases progresivas que combinan actividades perceptivas,fonológicas y funcionales del lenguaje escrito, todas ellas adaptadas al perfil visual yconcreto de estos alumnos. A lo largo del trabajo se describe el marco teórico quefundamenta la intervención, así como el diseño de actividades adaptadas a distintosniveles de competencia lectora.El objetivo principal es ofrecer una guía práctica y flexible para el aula, que puedaservir de base a otros profesionales que trabajen con este tipo de alumnado,promoviendo una enseñanza más accesible y significativa.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82376
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82376
LA spa
NO Departamento de Psicología
DS UVaDOC
RD 29-ene-2026