RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Adaptación educativa en el área lógico-matemática para un estudiante con TEA: una intervención basada en el TEACCH y ABA
A1 Rodríguez de los Mozos, Adriana
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Trastorno del Espectro Autista
K1 Educación inclusiva
K1 Intervención educativa
K1 Habilidades matemáticas
K1 Método TEACCH
AB El Trastorno del Espectro Autista (TEA) representa un desafío para la escuela inclusiva,especialmente en la adaptación de metodologías que respondan a la diversidad denecesidades individuales, ya que cada estudiante con TEA presenta características únicas.Esta situación exige propuestas educativas personalizadas que favorezcan la participacióny el aprendizaje de todos. Este trabajo de fin de grado presenta una intervención educativacentrada en el área lógico-matemática, desarrollada a partir del estudio de un caso concretode un estudiante con TEA. La intervención se diseñó utilizando modelos pedagógicoscontrastados como TEACCH y ABA, adaptando materiales y estrategias según lasparticularidades del alumno. La aplicación de la intervención permitió observar avancessignificativos en el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas, así como en laautonomía y la participación activa del estudiante en el aula. Se evidenció la importanciade la estructuración, la anticipación y el refuerzo positivo para favorecer el aprendizaje yla inclusión. Los resultados obtenidos coinciden con investigaciones previas que destacanla eficacia de los modelos TEACCH y ABA en contextos educativos inclusivos. Seconcluye que la adaptación metodológica, basada en la individualización y el respeto porlos ritmos de aprendizaje, contribuye al desarrollo personal y a la autonomía de losestudiantes con TEA.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82496
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82496
LA spa
NO Departamento de Pedagogía
DS UVaDOC
RD 01-mar-2026