RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Coeducación y materiales educativos: análisis de libros de texto de inglés desde una perspectiva de género
A1 Pérez Rapado, Irene
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Coeducación
K1 Roles de género
K1 Lenguaje inclusivo
K1 Currículo oculto
AB Este trabajo analiza cómo los materiales educativos pueden reforzar estereotipos degénero tradicionales de forma implícita, actuando como currículo oculto en lainteriorización de normas sociales y referentes profesionales que condicionan la identidaddel alumnado y sus decisiones. El objetivo es identificar desigualdades de género, tantosimbólicas como lingüísticas, presentes en los libros de texto, y ofrecer pautas para sudetección y corrección. Se han examinado seis libros de texto de inglés correspondientesa diferentes cursos de Educación Primaria, pertenecientes a tres editoriales diferentes.A nivel simbólico, se observa balance en personajes y oficios representados, aunquepersisten desequilibrios en la distribución de roles y espacios. A nivel lingüístico,predomina el uso de términos neutros, aunque persisten algunos con connotacionessexistas, y no se recurre a formas inclusivas disponibles. Se concluye que la mirada críticadel profesorado ante los materiales educativos, junto con la incorporación de referentesdiversos y el lenguaje inclusivo, supondría una representación más igualitaria, cercana ala verdadera coeducación.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82507
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82507
LA spa
NO Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura
DS UVaDOC
RD 29-mar-2026