RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Educación Física en Ecuador: análisis de la percepción de los alumnos
A1 Val Martín, Pablo Del
A1 Sebastiani Obrador, Enric
A1 Blázquez Sánchez, Domingo
K1 IEF
K1 CAEF
K1 utilidad
K1 calidad
K1 58 Pedagogía
K1 5801.07 Métodos Pedagógicos
AB Ecuador comenzó con la construcción del nuevo currículum de Educación Física que contempló un aumento de 2 a 5 horas la etapa de Educación General Básica a raíz de la resolución ministerial 0041-14 en el año 2014. Ante este significativo cambio curricular, nos planteamos analizar qué percepción tienen los alumnos sobre la Educación Física y qué importancia le otorgan, comparando sus respuestas según la edad. El estudio fue transversal de tipo comparativo, en el que se utilizarondos cuestionarios: el CAEF (Cuestionario de Actitud hacia la Educación Física) de Moreno, Rodríguez y Gutiérrez (2003) y el IEF (Escala de la Importancia y Utilidad concedida por el alumno a la Educación Física) de Moreno, González-Cutre y Ruiz (2009). El cuestionario fue administrado a una muestra de 190 alumnos de entre 9 y 12 años de cinco centros educativos diferentes en Quito- Ecuador.  Entre las principales conclusiones se destaca que los alumnos conceden a la Educación Física un nivel de importancia estadísticamente significativo sobre el resto de las asignaturas y que no valoran positivamente el uso de exámenes teóricos para evaluar o que los alumnos más pequeños consideran que aprobar en Educación Física es una tarea fácil.
PB Asociación Canaria de Psicología del Deporte
SN 1886-8576
YR 2021
FD 2021
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82744
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82744
LA spa
NO Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, Abril 2021, vol. 16, n. 2. p. 180-183.
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 13-feb-2026