RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Inspección educativa y supervisión docente: ¿herramienta de control o de acompañamiento? Un análisis desde la percepción del profesorado
A1 García Merchán, Gregorio
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Inspección educativa
K1 Control normativo
K1 Percepción docente
AB Este estudio realizado analiza la percepción del profesorado de Educación Infantil y Primariasobre la inspección educativa en Castilla-La Mancha, centrando el foco en si esta se percibe como unaherramienta de control normativo o de acompañamiento pedagógico. A través de un enfoquemetodológico mixto, que combina encuestas a docentes con entrevistas a equipos directivos einspectores, se identifican importantes divergencias entre el marco legal que promueve unainspección formativa y la realidad percibida por los docentes. Los resultados revelan que la inspeccióncontinúa siendo vista mayoritariamente como un órgano de fiscalización, generando un clima dedesconfianza y escaso impacto en el desarrollo profesional o la innovación educativa. Pese a ello, seidentifican complementariedades y propuestas de mejora que apuntan a una posible reorientacióndel modelo hacia prácticas más colaborativas, contextualizadas y pedagógicas. El trabajo concluye conrecomendaciones para avanzar hacia una inspección educativa más cercana, útil y transformadora,alineada con los principios de calidad, equidad y mejora continua que establece la LOMLOE.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82796
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82796
LA spa
NO Departamento de Pedagogía
DS UVaDOC
RD 17-feb-2026