RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 La Inspección Educativa como agente de apoyo y control: entre la paradoja de la necesidad y la realidad. Percepciones de directores e inspectores sobre las barreras y oportunidades para alcanzar sus objetivos normativos
A1 Martín Ríos, Joseba Andoni
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Inspección educativa
K1 Control normativo
K1 Percepciones profesionales
AB Este estudio analiza cómo perciben inspectores e inspectoras de educación yequipos directivos andaluces el equilibrio —o el desequilibrio— entre las funciones decontrol y asesoramiento asignadas a la Inspección Educativa. A través de uncuestionario validado (n=21 inspectores/as; n=168 directores/as) y un enfoque mixtode base cuantitativa, se buscó comprender no solo qué opinan, sino también quécondiciones perciben como barreras o como oportunidades para ejercer unasesoramiento real y eficaz.Los resultados dibujan un consenso nítido: el acompañamiento pedagógico esvisto como estratégico, pero su desarrollo choca con inercias estructurales —burocracia,sobrecarga administrativa, escasa autonomía técnica— que limitan su alcance. Mientrasel cuerpo inspector declara su voluntad de transformación, los equipos directivossiguen percibiendo una Inspección más normativa que formativa. Este desfase no dejade inquietar, especialmente cuando ambos colectivos reconocen que la clave está en larelación: confianza mutua, formación compartida, coordinación y una redefiniciónclara de funciones.El estudio sugiere que, más que cambios puntuales, se requiere una revisióninstitucional valiente y una nueva cultura profesional basada en la corresponsabilidad.Solo así podrá la Inspección ocupar el lugar que se le atribuye en el discurso: no comosimple garante del cumplimiento, sino como agente activo de mejora educativa.Palabras clave: Inspección educativa, función asesora, control normativo, mejoraescolar, percepciones profesionales, relaciones inspectores-directores, burocraciaeducativa, cultura relacional, colaboración, formación compartida.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82797
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82797
LA spa
NO Departamento de Pedagogía
DS UVaDOC
RD 01-mar-2026