RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Percepción del profesorado sobre la implantación de la Formación Profesional Dual en la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a La Comunidad en Castilla y León: análisis de barreras y factores facilitadores
A1 Leon Domingo, Laura
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
K1 Formación Profesional Dual
K1 Percepción docente
K1 Castilla y León
K1 Servicios Socioculturales y a la Comunidad
AB Este estudio analiza la percepción del profesorado sobre la implantación de laFormación Profesional Dual (FP Dual) en la familia de Servicios Socioculturales y a laComunidad (SSC) en Castilla y León, en el marco de la Ley Orgánica 3/2022. Seemplea un enfoque mixto con predominio cuantitativo, mediante un cuestionarioadaptado de Pineda-Herrero et al. (2019). Participaron 52 docentes de 16 centrospúblicos, concertados y privados. Los resultados muestran una valoración positiva enimplicación docente (M = 4.31), valoración del alumnado (M = 4.27) y coordinación conempresas (M = 4.01). La H1 (efecto de formación y experiencia previas) se confirmó conefectos grandes (t(50) = 3.96, p < .001, d = 1.11). La H2 (diferencias por titularidad)obtuvo apoyo parcial. La H3 (barreras estructurales) se confirmó, destacando problemasde financiación, burocracia y disponibilidad de empresas. El análisis cualitativo subrayala sobrecarga administrativa, la falta de apoyo institucional y las dificultades en elentorno rural. Entre las limitaciones figuran el diseño transversal, el tamaño muestralreducido y la necesidad de validación confirmatoria. Se propone investigar con diseñoslongitudinales, muestreo probabilístico y participación de múltiples actores para evaluarel impacto del modelo en la calidad y equidad de la formación.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82901
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/82901
LA spa
NO Departamento de  Sociología y Trabajo Social
DS UVaDOC
RD 23-mar-2026