RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Entre monumentos y palabras: el paisaje lingüístico del patrimonio histórico en la enseñanza de idiomas
A1 Robles Gómez, Margarita
K1 Educación
K1 Paisaje lingüístico
K1 Enseñanza lenguas extranjeras
K1 Patrimonio cultural
K1 5701.11 Enseñanza de Lenguas
AB Los autores Landry y Boris (1997) introdujeron el concepto de Paisaje Lingüístico (PL), idea que se refiere al estudio de los signos lingüísticos que aparecen en los espacios públicos. Los objetivos del artículo son, por una parte, demostrar que el empleo del PL como herramienta pedagógica y del patrimonio cultural tangible de una localidad como Palencia sirve como contenido en la enseñanza de idiomas, se alinea con el ODS 11, las políticas de protección del patrimonio cultural aprobadas por la UNESCO y las políticas educativas actuales; por otra parte, analizar el valor pedagógico del PL del patrimonio cultural en la enseñanza de idiomas. Para ello, se proponen una serie de actividades didácticas a partir de las señales informativas que acompañan a los monumentos y edificios históricos de la capital palentina. La metodología empleada, por una parte, se centra en una revisión de la legislación educativa española actual, la fundamentación institucional sobre la conservación del patrimonio cultural material y el ODS 11 centrado en las ciudades y sociedades sostenibles; por otra parte, una revisión bibliográfica de publicaciones especializadas en PL y educación. Estas propuestas fomentan el plurilingüismo y contribuyen al desarrollo de una ciudadanía global.
SN 2792-9035
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83057
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83057
LA spa
NO Tavira. Revista electrónica de formación de profesorado en comunicación lingüística y literatura
NO Innovación Educativa
DS UVaDOC
RD 25-feb-2026