RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 La inclusión y el proceso de adaptación de alumnos hispanohablantes en escuelas de Estados Unidos. Un enfoque cultural y educativo
A1 Gonzalo Martín, Paula
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Soria
K1 Inclusión
AB La inclusión del alumnado hispanohablante en el sistema educativo estadounidense plantea múltiples desafíos, especialmente en lo referente a la adquisición del idioma inglés y a su integración académica y social. Este trabajo tiene como finalidad analizar y comparar dos de los principales programas diseñados para atender al alumnado hispanohablante: el programa ELL (English Language Learners) y el programa DLI (Dual Language Immersion).Para ello, se ha empleado una metodología cualitativa basada en un estudio de caso múltiple, mediante entrevistas semiestructuradas a docentes y familias con experiencia directa en ambos modelos.El trabajo profundiza en el impacto de estos programas en el proceso de inclusión lingüística, cultural, social y educativa, y pone en valor la necesidad de políticas que respeten la diversidad. Se destaca el papel del DLI como una alternativa especialmente inclusiva y equitativa en contextos multiculturales.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83083
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83083
LA spa
DS UVaDOC
RD 25-feb-2026