RT info:eu-repo/semantics/bookPart
T1 Uso de Twitter para fomentar el pensamiento y aprendizaje en la formación inicial del profesorado
A1 Pinedo González, Ruth
A1 Acebes de Pablo, Alberto
A1 García Martín, Noelia
A1 Cañas Encinas, Manuel
AB Este capítulo presenta los resultados de un estudio realizado en la Universidad de Valladolid que tiene como objetivo averiguar si el uso de la red social Twitter puede fomentar el pensamiento y el aprendizaje en la formación inicial del profesorado. El uso de redes sociales y otros recursos TIC en la docencia está cada día más extendido, pero es necesario concretar y planificar su uso en el aula con objetivos concretos. En este caso utilizamos las redes sociales como un vehículo para visibilizar y compartir el pensamiento y el aprendizaje en diferentes asignaturas de los Grados de Educación de la Universidad de Valladolid.
PB Gedisa
YR 2018
FD 2018
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83169
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83169
LA spa
NO Morales Calvo, Sonia; Vidal Auladell, Felip; Mut Camacho, Magdalena (coords.). Nuevo paradigma comunicativo: Lo 2.0, 3.0 y 4.0. 2018, pp. 387-399.
DS UVaDOC
RD 27-feb-2026