RT info:eu-repo/semantics/bookPart
T1 Cap. 7. La evaluación en el ecosistema educativo a cielo abierto. El arte de observar y escuchar en Educación Infantil
A1 Pérez-Brunicardi, Dario
A1 Pérez Brunicardi, Delia
A1 Pérez Fernández, Adriana
A1 Goncalves, Paz
A1 Cañas Encinas, Manuel
K1 Escuela a cielo abierto, Educación Infantil
AB El capítulo recopila la investigación sobre procesos educativos en la Etapa de Infantil y cómo se llevan a la práctica la observación y la evaluación. En este caso daremos protagonismo a la observación y a la escucha como técnicas esenciales para la recogida de información y al cuaderno como principal instrumento de registro, apoyándonos en instrumentos que sirvan de guía de categorización para ayudarnos a sistematizar y focalizar nuestra atención y nuestras anotaciones. Asimismo, proponemos el empleo de otros instrumentos que complementan dicho cuaderno. Se investiga sobre la fundamentación del proceso evaluativo de una manera integral, describimos cómo se capta la información a través de la observación y la escucha, proseguimos proponiendo el modo de registrar y analizar dicha información para finalizar dando importancia a los procesos de comunicación bidireccional con todos los actores del ecosistema pedagógico (apdo. 1.3): alumnado, profesorado y familias. De este modo, planteamos una evaluación triádica (cap. 1) que persigue tanto a heteroevaluación, como la autoevaluación del alumnado y del propio profesorado. Mediante la metáfora de un árbol representamos el proceso educativo, donde se produce la magia de la fotosíntesis evaluativa. Nuestras aportaciones se basan en experiencias de EI a cielo abierto, especialmente de juego libre en la naturaleza o en situaciones de aprendizaje en cuyo diseño y evaluación ha participado el alum nado. En las raíces de la fundamentación teórica (apartado 1.3) describimos breve mente las bases conceptuales que se sustentan y nutren en el sustrato o contexto (apartado 1.2). El tronco metodológico (apartado 1.4) dará soporte a los procesos evaluativos. Por último, mostraremos un herbario (apartado. 1.5) con las cuatro propuestas de evaluación en EI. Los frutos (apartado 1.6) representarán nuestras conclusiones y las luces y sombras que encontraremos bajo el árbol (apartado 1.7) esos retos a mejorar y el poder de aprendizaje de los posibles errores.
PB Universidad de León.
SN 978-84-19682-79-6
YR 2024
FD 2024
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83257
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83257
LA spa
NO Pérez Pueyo, Á., Hortigüela Alcalá, D., Gutiérrez García, C., Barba Martín, R.A. (coords.) (2024). Evaluación formativa y compartida en Educación física: fundamentos y experiencias prácticas en todas las etapas educativas.P 153-192.
DS UVaDOC
RD 02-mar-2026