RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Educare nella lettura dei contesti mediatici: l’insegnamento della lingua nell’era digitale
A1 Chirila, Cristina Gabriela
A1 Fernández Tijero, María Carmen
K1 Alfabetizzazione mediatica
K1 Curriculum
K1 Didattica specifica
K1 Lingua e letteratura
K1 Scuola primaria
K1 5801 Teoría y Métodos Educativos
AB Questo studio analizza l’integrazione dell’alfabetizzazione mediatica nella Scuola Primaria in Spagna e in Italia, con particolare attenzione alla disciplina di Lingua e Letteratura. Attraverso una metodologia qualitativa e comparativa basata sull’analisi documentale, vengono esaminate le normative vigenti e una selezione di manuali scolastici spagnoli della casa editrice Edelvives. I risultati mostrano una maggiore presenza esplicita della competenza mediatica nel curricolo spagnolo, dove si promuove l’uso critico delle tecnologie al livello normativo, rispetto al contesto Italiano. Nei manuali analizzati, prevalgono delle attività legate alla ricerca e selezione di informazioni, mentre risultano meno sviluppate quelle dimensioni di analisi critica, produzione autonoma ed etica dei media. Lo studio sottolinea la necessità di ripensare i materiali didattici per affrontare in modo più profondo le diverse dimensioni della competenza mediatica e l’uso consapevole dell’intelligenza artificiale. Si propone, infine, di ampliare il corpus di analisi e di sviluppare delle valutazioni empiriche sulle consequenze delle pratiche didattiche, insieme a un rafforzamento della formazione degli insegnanti, essenziale per promuovere una cittadinanza digitale critica e responsabile.
PB Edizioni Universitarie Romane
SN 2785-5104
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83316
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83316
LA ita
NO Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 2025, vol. 5, n.3
NO Producción Científica
DS UVaDOC
RD 04-mar-2026