RT info:eu-repo/semantics/article
T1 De patios tradicionales a naturalizados: análisis del impacto de la transformación de los patios escolares de Vitoria-Gasteiz
A1 Castrillo-Sarralde, Joel
A1 Rodríguez-Negro, Josune
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
K1 Patio escolar
K1 juego
K1 actividad física
K1 educación primaria
K1 educación infantil
AB El objetivo de este estudio fue analizar el impacto de la naturalización de los patios escolares, comparándolos con el patio tradicional previo. 19 docentes pertenecientes a 9 de los 12 centros educativos involucrados en el “Programa de naturalización de patios escolares” del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz participaron en este estudio. Los resultados muestran que naturalizar los patios escolares conlleva múltiples beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje (7,63 ± 1,89), en la conciencia medioambiental (7,11 ± 1,52), en el tipo de juegos y actividad física (7,32 ± 0,67), en la socialización (6,58± 1,64), en la reducción de los conflictos (6,32 ± 1,92) y en la nutrición (6,05 ± 1,87). El 94,73% de los docentes prefirieron el patio naturalizado frente al tradicional, destacando su potencial como recurso educativo (4,26 ± 0,73). En conclusión, el programa de naturalización de los patios escolares ha tenido un impacto favorable, invitando a mantener e intensificar la apuesta en dicho sentido.
SN 1989-7200
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83425
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83425
LA spa
NO Ágora para la educación física y el deporte; Núm. 27 (2025) pags. 247-262
DS UVaDOC
RD 23-mar-2026