RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Aprendizaje Cooperativo en Educación Física. Explorando las dificultades y oportunidades para una correcta implementación desde una mirada docente
A1 Rodríguez Eguren, Jon Lander
A1 Andaluz García, Julen
A1 Ortuondo, Jon
A1 Martínez Benito, Raúl
A1 Marcos-Rivero, Bingen
A2 Ediciones Universidad de Valladolid
K1 Metodología cooperativa
K1 intervención docente
K1 Educación Primaria
K1 formación
AB El Aprendizaje Cooperativo (AC) ha sido señalado como una de las metodologías educativas más consolidadas en el área de Educación Física. El presente estudio se propuso investigar la implementación de esta metodología en las clases de EF en la etapa de Educación Primaria. Participaron ocho docentes de educación primaria (cuatro mujeres y cuatro hombres) procedentes de distintos centros educativos de Vizcaya (España). De ellos, cinco contaban con formación en AC. Se realizó un estudio cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas. Los resultados muestran que, aunque todos utilizan el AC, existen variaciones significativas en la frecuencia y enfoque de su aplicación. Los docentes reconocen los beneficios sociales del AC, como la mejora de las relaciones interpersonales y la cohesión grupal. Sin embargo, señalan que han de afrontar barreras importantes como la falta de habilidades sociales del alumnado, la resistencia de algunas familias o la cultura competitiva prevalente. Además, la implementación efectiva del AC se ve obstaculizada por la confusión terminológica y la inconsistencia en la aplicación de técnicas específicas. Se concluye que, para una implementación más eficaz, es crucial que sigan propuestas estructuradas y reciban formación continua y apoyo de otros docentes.
SN 1989-7200
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83430
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83430
LA spa
NO Ágora para la educación física y el deporte; Núm. 27 (2025) pags. 51-76
DS UVaDOC
RD 23-mar-2026