RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 La autorregulación emocional como herramienta para mejorar la convivencia en el aula de educación infantil. Diseño de una situación de aprendizaje
A1 Otero Fernández, Noemí
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
K1 Autorregulación emocional
K1 Convivencia
K1 Educación emocional
K1 Inteligencia emocional
K1 5801.08 Enseñanza Programada
K1 5802 Organización y Planificación de la Educación
AB El presente Trabajo de Fin de Grado desarrolla una investigación teórica sobre los principales aspectos relacionados con la Inteligencia y Educación Emocional, además de la autorregulación como vía para mejorar la convivencia en el aula de Educación Infantil. A partir de una revisión bibliográfica actualizada, se elabora el diseño de una secuencia didáctica centrada en tres ejes fundamentales: la identificación emocional, la autorregulación y la convivencia positiva.El objetivo principal de este estudio es promover la autorregulación emocional como un medio eficaz para favorecer un clima de aula positivo y respetuoso; y con ello una mejora de la convivencia. Para ello, he diseñado una situación de aprendizaje que integra actividades prácticas y rutinas emocionales, empleando diversas metodologías y a través de la creación de un proyecto de aula.Asimismo, se destaca la relevancia del papel del docente como agente esencial en el desarrollo socioemocional del alumnado y referente en la gestión emocional y la construcción de un clima seguro y positivo en el aula. Del mismo modo, se enfatiza en su labor como mediadores en la resolución de conflictos y como referentes en los procesos de identificación y regulación emocional, contribuyendo al bienestar del grupo y al establecimiento de relaciones respetuosas y cooperativas.
YR 2025
FD 2025
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83686
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/83686
LA spa
DS UVaDOC
RD 21-mar-2026