RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Raíces de esperanza: ¿Cómo crece la identidad docente que quiere transformar la educación?
A1 Hernández Reyes, Cecilia Mitchell
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 Esperanza crítica
K1 Identidad docente
K1 Neutralidad
K1 Transformación educativa y participación
K1 58 Pedagogía
K1 5803.02 Preparación de Profesores
AB En este Trabajo de Fin de Grado entendemos la esperanza como una actitud ética y política que nos lleva a leer críticamente el mundo, a dialogar, a reflexionar y a actuar. Nuestro objetivo es comprender cómo se va construyendo la identidad profesional de docentes en formación y docentes noveles y analizar qué los y las lleva a participar en acciones de transformación educativa. De esta manera, desarrollamos una investigación cualitativa en Segovia, para la cual recogimos información a través de entrevistas semiestructuradas a seis participantes: estudiantes de la carrera de Magisterio, opositoras/es y docentes noveles. Los resultados obtenidos de estas entrevistas los analizamos mediante análisis temático, centrándonos en la “Identidad docente en  construcción” y la “Esperanza como motor ético”. Observamos que la identidad  transformadora es más un proceso gradual que un rasgo fijo y, que va creciendo y  cambiando cuando se conecta la reflexión con la práctica y cuando se cuenta con buenas redes de apoyo. Concluimos que la esperanza sirve para sostener el compromiso, pero sin ser ingenua y negar las tensiones y los problemas por los que está pasando nuestra  sociedad.
YR 2026
FD 2026
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/84042
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/84042
LA spa
DS UVaDOC
RD 17-abr-2026