RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 El ritmo musical, ritmo corporal y esgrafiado en Educación Primaria
A1 Lefler Pascual, Enrique
A2 Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
K1 Ritmo musical
K1 Ritmo corporal
K1 Esgrafiado
K1 Educación primaria
K1 Aprendizaje multisensorial
K1 5801 Teoría y Métodos Educativos
AB Este Trabajo de Fin de Grado analiza la integración del ritmo musical, el ritmo corporaly la técnica plástica del esgrafiado en Educación Primaria. El objetivo de este trabajo fuetrabajar el ritmo musical, el ritmo corporal y el esgrafiado en una misma Situación deAprendizaje para que el alumnado pueda vivir la expresión de una forma más completa,dinámica y cercana. La idea es que descubran que el ritmo no está solo en la música, sinotambién en cómo nos movemos y en cómo nos expresamos dibujando. Al unirmovimiento, sonido y el dibujo, el alumnado aprende a expresar lo que siente de distintasmaneras, uniendo lo que oye, lo que hace con el cuerpo y lo que plasma en el papel. Estapropuesta ayuda al alumnado a desarrollar habilidades que no siempre se trabaja enprofundidad, como la creatividad, la coordinación, la atención o la capacidad de observary escuchar teniendo un propósito. También permite que cada alumno encuentre su manerade expresarse, sin la presión de tener que hacerlo bien, sino como ellos lo sientan,disfrutando del proceso y descubriendo nuevas formas de comunicarse que no son tancomunes. El objetivo es crear una experiencia rica, motivadora y multisensorial que hagaque el aprendizaje sea más significativo y que el alumnado descubra el arte como algovivo y lleno de posibilidades, concluyendo en el diseño de una Situación de Aprendizajeen la que se combinan experiencias musicales, corporales y pláticas. La metodología quese ha empleado para realizar esta situación tiene un enfoque principalmente vivencial, enla que los alumnos son los protagonistas en todo momento y aprenderán realizando lasactividades solos, siendo la experimentación, la exploración y la creación la base y elobjetivo de las actividades propuestas. La evaluación será de manera continua yformativa, combinando observación del profesor, la autoevaluación y la coevaluaciónentre compañeros. Las actividades ofrecen herramientas prácticas para que el profesoradoimplemente estrategias inclusivas y creativas en los distintos contextos educativos.
YR 2026
FD 2026
LK https://uvadoc.uva.es/handle/10324/84087
UL https://uvadoc.uva.es/handle/10324/84087
LA spa
DS UVaDOC
RD 19-abr-2026