Escuela para todos: inclusión y convivencia en un aula de Educación Primaria

Abstract

Los principios por los que se ha regido la escuela en las últimas décadas han ido cambiando, en acompañamiento a la evolución de la sociedad y de la manera de entender la diversidad. Considerando un escenario más amplio en la evolución de la escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales, a lo largo del trabajo se va a apreciar la manera en que ha cambiado la forma de entender el fenómeno de la discapacidad. Se hace un recorrido por la normativa que ha regido este aspecto en nuestro país, a fin de concretar la situación que se vive actualmente en la escuela, en relación con la diversidad del alumnado y con los principios que rigen la educación, los cuales han de tomarse como eje del quehacer diario en el aula. En este trabajo, después de poner en relieve la importancia de la educación emocional por relacionarse de una manera directa con la adquisición de aprendizajes, se ofrece una propuesta de intervención educativa en un contexto concreto: un aula de tercer nivel de educación primaria, atendiendo al principio de inclusión