La educación inclusiva sigue siendo hoy una asignatura pendiente. Este trabajo plantea,
un estudio de casos en dos colegios de Zaragoza, respecto a las dificultades y las
necesidades que tienen los docentes a la hora de trabajar con niños autistas y de qué
manera podría ser posible la inclusión de este alumnado en centros ordinarios.
En primer lugar realizamos un breve resumen del trastorno del espectro autista y la
evolución de la educación inclusiva. En segundo lugar, se presentan los resultados
extraídos del cuestionario que se ha pasado a los docentes. Por último, cerramos con las
conclusiones siendo una de ellas la necesidad por parte de los docentes de mayor
formación en este tema para facilitar su práctica docente.
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