Cuestiones Previas Sobre El Aprendizaje De Ciencias Experimentales En Maestros En Formación

Abstract

En las titulaciones de Grado en Educación Primaria y Grado en Educación Infantil en la Universidad de Valladolid, la formación científica de los alumnos pasa por dos asignaturas de carácter obligatorio, al margen de otras de carácter optativo, en el caso de la primera titulación y una en el caso de la segunda. Estimando que quizá pudiera ser escaso su contacto con estas disciplinas, se plantea conocer en qué manera los alumnos de estas asignaturas asimilan los contenidos de carácter científico. La información obtenida es el punto de partida para poder establecer estrategias que mejoren la enseñanza y aprendizaje de estos contenidos. Con este estudio se pretende identificar los aspectos de las ciencias experimentales que resultan difíciles de aprender a los alumnos de Grado en Educación Primaria considerando, de manera preliminar, cuáles son los aspectos previos a la enseñanza de estas asignaturas que pudieran influir en el aprendizaje de los contenidos. Se han tenido en cuenta variables como los estudios previos, edad, sexo, motivo de elección de la titulación…Se procederá a un tratamiento estadístico básico que permitirá, más adelante, incorporar más variables y aplicar un estudio estadístico más complejo.