Experiencias en la innovación de la enseñanza del Derecho Procesal por módulos y actividades en la UNED

Abstract

El diseño de las asignaturas mediante módulos tiene una función relevante a la hora de que el alumno auto-organice sus estudios. Bolonia ha conllevado una profunda modificación metodológica al sustituir las tradicionales clases magistrales por una mayor relación entre profesores y alumnos. En este trabajo se analizan los resultados y la eficacia del primer año de la docencia del Derecho Procesal a través de módulos y actividades.