El presente trabajo se centra en el alumnado de altas capacidades y las
posibilidades de atención en el marco del modelo de escuela inclusiva. Se comienza
explicando las características de estos alumnos, los estereotipos que existen sobre ellos
y las disincronías que es frecuente encontrar en su desarrollo. Se sigue la clasificación
de varios autores para distinguir entre superdotación y talento viendo las diferencias
significativas que existen entre ellos. De forma breve se habla de la identificación y
evaluación en el aula y los diferentes modelos de respuesta educativa.
En la segunda parte del trabajo se elije un modelo de respuesta educativa y se
propone un ejemplo de intervención en el aula indicando objetivos, actividades y formas
de evaluación.
Todo este recorrido, se hace siguiendo a diferentes autores e investigaciones
punteras en este momento.
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