El presente trabajo consiste un estudio de las distintas estrategias de lectura usadas en un aula de Ciencias de la Naturaleza, en base a la metodología CLIL. Para dicho estudio se han abordado los aspectos teóricos de las mismas y los beneficios que aportan en cuanto al aprendizaje y las competencias presentes en la actual ley de educación. Además, tras una puesta en práctica en el aula, se analizan los datos obtenidos con respecto a la lectura significativa.
Abstract
The present work consists on a study on the different Reading strategies used on a Natural
Science subject, based on the CLIL methodology. For the presented investigation,
different theories have been studied about the strategies and the benefits of their use in
the learning process and the key competences stablished on the law. Furthermore, after a
practical experience on the school, the results are analyzed based on meaningful reading.
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