La escuela rural, en la actualidad, es considerada como una entidad propia, pese a que no siempre ha sido así. Esta fue olvidada durante mucho tiempo por el sistema educativo respecto a otras modalidades escolares, hasta que entro en vigor la Ley Orgánica General de Educación de 1970 y surgió, posteriormente, el Real Decreto 1174/1983 sobre Educación Compensatoria. Para llegar a esa observación, basta realizar un estudio sobre la evolución que esta ha tenido en nuestra historia educativa.
Por ello, en este trabajo nos planteamos como objetivo principal llegar a conocer las transformaciones sufridas por la escuela rural a lo largo del tiempo dentro del ámbito educativo, así como el estudio de sus aspectos diferentes y diferenciadores, y ofrecer determinados recursos didácticos que podemos utilizar en ella. Esto lo llevaremos a cabo a través de una investigación cualitativa, basada en el análisis bibliográfico en la primera parte del presente trabajo.
Finalmente, realizaremos una propuesta de intervención educativa basada en el uso de materiales didácticos de carácter manipulativo. Esta estará ajustada a las características de este modelo de escolarización en el medio rural, con el fin de alcanzar una enseñanza de calidad.
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